Entrevista a David Calle. El nacimiento y desarrollo del canal UNICOOS

David Calle: “Las aulas están muy desconectadas del mundo real”

David Calle

Ingeniero en Telecomunicaciones, profesor de matemáticas y creador de la plataforma Unicoos

Las matemáticas siempre fue su asignatura pendiente hasta que se apuntó a una academia y acabo sacando dieces. Recuerda con cariño a su profesor de filosofía, que le animaba a esforzarse y que le convenció para estudiar Telecomunicaciones. Además, le dio su primer trabajo como repartidor de publicidad de una academia.

¿Qué es Unicoos?

Es muchas cosas. Es un canal de Youtube donde hay vídeos de muchas asignaturas: matemáticas, física, química e incluso tecnología. Todo para alumnos de entre 12 y 22 años. Pero también es una página web donde se pueden encontrar foros de preguntas y respuestas, exámenes, ejercicios de autoevaluación… Todo ello de forma gratuita, para ofrecer a los chavales la oportunidad de estudiar, repasar y hacer sus ejercicios en casa.

Es casi como una red social…

Sí, es una comunidad que ha crecido muchísimo.

Transformando basura en juguetes o experimentos de ciencias básicos

Podemos poner los subtítulos si no controlamos el inglés.

¡FELIZ AÑO 2017!

EDUCAR ES UN ACTO DE AMOR. 

¿O no lo es? ¿Quién lo duda viendo esta imagen? Pero viendo esta misma imagen me pregunto tantas cosas:¿Qué vemos los maestros cuando llega un niño o una niña a clase? ¿Cuánto tiempo nos paramos a mirarlos antes de ponernos a hablarles, a mandarles sentar, a mandarles callar, a mandarles sacar los materiales, el libro, el cuadernos,...? ¿Cuánto silencio hacemos ante la dignidad de la persona que tenemos delante? ¿Cuánto sabemos de lo que ha vivido, lo que ha sentido, lo que ha tenido que hacer antes de ponerse "ese traje" de alumno? ¿Cuánto hemos "escuchado" antes de imponerle con buenismo docente que debe ser dialogante con sus compañeros? ¿Cuántas "etiquetas" ha recibido para poder hacerle presente en nuestros informes, evaluaciones, juicios? 

CINE EDUCATIVO: CONDUCTA. Con guía didáctica para trabajar la peli

CONDUCTA (Guía didáctica)

Una excelente película cubana de Ernesto Daranas Serrano, que cuenta la historia de Chala, un niño de once años cuya vida transcurre en un ambiente de violencia, con una madre adicta a las drogas y al alcohol, y perros de pelea que entrena para sostener su hogar. En la escuela presenta numerosos problemas conductuales, pero una estrecha y especial relación con su maestra Carmela, nos hará emocionarnos para poder percibir cómo detrás de un alumno siempre hay una gran historia social y familiar que le marca.

Muy recomendable esta película, y es adecuada para trabajar con cualquier grupo de alumnado de la ESO. Veréis cómo se enganchan vuestros alumnos...

Guía elaborada por jablanra@gmail.com. Gracias desde aquí.

Guía didáctica de la película CONDUCTA

Educación para un cambio de Epoca. Reflexiones desde Iberoamérica

Estas reflexiones sobre Educación, hechas desde iberoamérica, nos han parecido interesantes. Más teniendo en cuenta los numerosos lectores del blog en aquellas tierras. Alvin Toffler, en su "tercera ola", es el referente contextual de las mismas. Pero además está muy pegadas a lo que está ocurriendo en el terreno político-pedagógico de países tan importantes como México. Están todos los temas candentes. El dilema: una educación al servicio del capital o una educación al servicio de la promoción del pueblo. El de siempre. Se podrá o no compartir el diagnóstico. Aquí, como ya saben todos ustedes, pretendemos que el diálogo esté abierto. Sin perder de vista que es la solidaridad con los "descartados" del sistema educativo el tema fundamental de nuestra preocupación.

1ª Parte. 

La educación es la palanca que da impulso al crecimiento y desarrollo de las naciones, en la ruta que se le fije. Sea por gobiernos progresistas, que ajustan sus planes y programas de enseñanza, con la participación de expertos, docentes ante grupo, grupos de investigación de los sindicatos y población interesada; pero también mediante “ukases” provenientes de la cúpula gobernante, que pretende formar a la niñez y la juventud, para atender a los intereses del gran capital, de quien dependen.

Alvin Toffler (recientemente fallecido) habla en prospectiva de una crisis general del sistema, misma que perturba a todos los ámbitos del mismo y a la mayoría los seres humanos que lo constituyen. La precisa como una decadencia de valores reflejada en la vida familiar, social, la política, la cultura, la economía y todas las actividades que realiza el ser humano. Según su parecer, estas manifestaciones de la crisis no son independientes entre sí, ni en su núcleo.

Pretende demostrar (en El sock del futuro y otros libros) que la crisis es parte de un sistema de vida, que le convierte en fenómeno general y más amplio; se trata de un sistema que agoniza. Por ello consideramos que la educación debe tomar rumbos que acompañen a ese cambio y no continúe formando alumnos para una forma de vida que está pronta a ser superada. En la Región Latinoamericana y Caribeña, se insiste, incluso, en un choque continuo con el magisterio y la juventud estudiantil, en el afán de mantener sistemas educativos que son obsoletos, mismos que las organizaciones multilaterales especializadas en el tema –a las que acuden para decidir rutas, autoridades de nuestros países- desechan por inservibles para crear el ser humano del siglo XXI. (Ver: Toffler, Alvin. La tercera ola. Edivisión, México, 1987).

Un artista veinteañero diseña comics y vídeos educativos para promocionar a los más desfavorecidos

Alec Urbach diseña cortos educativos y cómics y ha conseguido que 250.000 pequeños desfavorecidos aprendan la lección de forma divertida. Es sólo un ejemplo más, y esperamos que cunda el ejemplo, de cómo una pasión personal, una vocación, puede ponerse al servicio de los demás y convertirse en un bien para toda la comunidad.

Alec Urbach, el fundador de la Alec’s Animated Schoolhouse, llevando la antorcha olímpica en 2012. | Imagen: Cedida por Alec Urbach

En 2009, el adolescente estadounidense Alec Urbach asistía a un concierto benéfico. Allí tuvo la oportunidad de charlar con unos clérigos que gestionaban unas escuelas en países necesitados. Ellos le explicaron que el obstáculo más grande para la educación de los jóvenes era que los libros de texto no ayudaban a superar las dificultades que tenían para aprender: se necesitaban diferentes modos de enseñar.

Al joven le impactó el trabajo que estos religiosos hacían en Ghana. Le enseñaron imágenes de su labor diaria y vio las condiciones a las que se enfrentaban para sacar adelante programas de educación y sanidad en las ciudades más pobres de este país africano.

Urbach pensó que él podía ayudar. Por aquel entonces le interesaban la escritura y el cine y había participado en proyectos sociales como recoger suministros dentales y médicos en Nueva York para personas desfavorecidas. Por ello, decidió fundar el proyecto benéfico Giving From the Ground Up y, bajo este paraguas, la Alec’s Animated Schoolhouse, una particular escuela que enseña conceptos a los escolares gracias a la animación. Tenía entonces quince años y pensaba que lo visual haría divertido el aprendizaje.

VÍDEO: LA ESCUELA IMPROVISADA DE FÁTIMA EN LÍBANO

Escuela gratuita bajo el metro en la India

Más de 200 niños de familias marginadas de Nueva Delhi acceden a formación gracias a las clases impartidas por un grupo de voluntarios bajo las vías del suburbano

El grupo de escolares llega pronto. Algunas lucen limpios kurtas —camisetas hasta los muslos tradicionales del subcontinente indio— y peinan trenzas dobles invertidas o decoradas con lazos coloridos en un extremo. En posición de loto o estilo seiza, esperan descalzadas sobre la esterilla polvorienta. Los profesores escriben en las pizarras, meros rectángulos negros perfilados sobre el gris desconchado de la pared al aire libre. El claxon de coches, motos y rickshaws —triciclo público de India— apaga el murmullo previo al inicio de una clase. Más atronador suena el chirrido de las vías sobre sus cabezas. Sobre la escuela, pasa el metro en dirección al centro de Nueva Delhi. Bajo el puente, las incondicionales estudiantes del barrio pobre asisten a las lecciones gratuitas de la tarde.

Vídeo: Nuevos retos de la educación. Cesar Bona

Conocido por ser candidato al "nobel de educación". Aquí nos habla de su pasión, la educación. De su actitud para afrontarla, la escucha. De la base sobre la que construir, el respeto. Y de otras cosas. Un rato para formularnos preguntas... que sólo nosotros, reflexionando, mejor con otros, debemos responder. 

Algunas ideas para trabajar la vocación profesional en los alumnos

Vocación, talento. Todos nacemos para algo. Todos hemos venido a este mundo con el propósito de llevar a cabo alguna misión. Todos llevamos dentro una vocación capaz de inspirar a otros. Pero, ¿cuál el es problema? Que muchas personas aún hoy no se han molestado en encontrar su verdadera vocación. Y no lo han hecho porque no saben cómo buscarla o porque nadie les ha enseñado.

Este artículo, extraído del blog de JUSTIFICA TU RESPUESTA tiene la finalidad de darte a conocer algunas pautas sobre cómo enseñar a tus alumnos a que sean ellos mismos los que descubran su verdadera vocación profesional, a que descubran para qué han nacido, a que descubran cuál es su misión en este mundo, a que aprendan a vivir en su Elemento.

Los 3 aspectos claves para descubrir la vocación profesional de tus alumnos.

1. Lo que les hace sentir bien. Este primer apartado está íntimamente ligado a las aficiones y los sentimientos que posibilitan que tus alumnos se sientan bien. A partir de esta premisa, de lo que se trata es de formular a tus alumnos preguntas como:

• ¿Qué es lo que más te gusta hacer?
• ¿De qué sueles hablar con tus amigos y conocidos con mayor frecuencia?
• ¿Qué te gusta leer?
• ¿Qué te interesa cuando navegas por internet?
• ¿Qué tipo de libros o de revistas sueles leer?

Estas preguntas están destinadas a que tus alumnos sean capaces de tomar conciencia plena de lo que les hacer sentir realmente bien.

EL TALENTO EXPLICADO DESDE LA PERSPECTIVA DE LAS EMPRESAS.

El mundo empresarial va muchas veces por delante del mundo educativo. ¿Hay algo más importante en la etapa educativa obligatoria que descubrir las potencialidades y las aptitudes que nos hacen únicos e irrepetibles en el servicio que estamos llamados a hacer a la sociedad, a los demás?. Y es que si no encontramos el sentido que puede tener nuestro trabajo y nuestra profesión, se malogra una vida. Y también la sociedad se pierde algo muy importante. Y eso lo saben las buenas empresas. Y también lo saben usar para que el éxito revierta en su propio beneficio... y no en el de la sociedad. ¿Aprenderemos?

No todos nosotros tenemos la fortuna de que alguien nos diga a las claras que vamos por buen camino en la profesión que hemos elegido para ganarnos la vida.

Entre esos privilegiados están los empleados de aquellas empresas, por lo general grandes, que cuentan con programas de gestión de talento entre sus políticas de recursos humanos. Trasladado al mundo empresarial, el talento se suele entender como “la capacidad de un profesional para producir resultados positivos o destacados de una forma sostenida en el tiempo”, explica Alberto Blanco, director general de Grupo Actual. Un concepto que, añade, con frecuencia se utiliza erróneamente. ”Muchas veces cuando se habla de talento en realidad se está queriendo decir ‘potencial’, que es la presunción de que un profesional puede llegar a producir resultados en el futuro. Pero para que haya talento debe haber contribución. Rafa Nadal tiene talento porque gana, pero cuando tenía 10 años y comenzaba a destacar en el tenis lo que tenía era mucho potencial”.