viernes, 27 de mayo de 2016

La LOMCE además deja al alumnado en el "limbo"

Esta es una reflexión que más que entrar en la filosofía de la ley (ya lo hemos hecho en otras ocasiones) entra simplemente en un juicio sobre el desastroso proceso de elaboración que tiene, lo que además se va poniendo de manifiesto en su ejecución. Bueno, ahí queda para información este artículo de Antonio Bolívar en el BlogCanalEducación

¿Se puede hacer tan mal una Ley como la LOMCE y su normativa de desarrollo como para no prever qué hacer con los alumnos y alumnas que, aprobando el curso respectivo, no aprueban la reválida de la ESO y del Bachillerato?

Como decía Alberto Arriazu, presidente de FEDADI (Federación de Asociaciones de Directores de Instituto), “nadie ha pensado en los alumnos”. Pero, ¿se puede hacer una Ley educativa, sin pensar en los alumnos? Pues así parece que se ha hecho con la LOMCE.

jueves, 26 de mayo de 2016

Se estima que el número de niños refugiados sin escolarizar asciende a 3,5 millones


Save the Children estima que el número de niños refugiados sin escolarizar asciende a 3,5 millones.
 La cifra de niños refugiados sin escolarizar asciende a 3,5 millones, con un 50 por ciento de menores en edad de cursar educación primaria y un 75 por ciento en edad de cursar educación secundaria, según la ONG Save the Children

Refugiados sirios en Líbano

miércoles, 25 de mayo de 2016

CITAS SOBRE EDUCACIÓN Y EDUCADORES para hacernos pensar (Dedicadas a mi profesor Juan Jiménez)



Este es un pequeño y sincero homenaje a un profesor que ayer cumplió años y que se "retira" de la escuela formal -porque de educar(nos) no se retira uno nunca-: Juan Jiménez.  Fue mi profesor, nuestro profesor. Y a él le debo nada más y nada menos que yo descubriera mi vocación como educador. Educar es también, y sobre todo, "crear lazos". Y es así, con estos encuentros, con encuentros con personas de luz, cómo vamos creciendo en nuestra existencia. Ellos, con la paciencia del tiempo y el candente ardor del silencio, se convierten en  "lazos" íntimos, invisibles e imperecederos. De lazos luego pasan a ser tejidos. De tejidos devienen en órganos vitales: en vida, en cuerpo, en alma. Un fuerte abrazo que espero que te llegue. Hasta pronto. 


“Me importa todo” Escuela de Barbiana

martes, 24 de mayo de 2016

¿Cómo se diseña una auténtica experiencia de aprendizaje?

Una reflexión sobre el aprendizaje hecha desde el campo del aprendizaje a través de internet (eLearning). Tal vez nos ayude a pensar en cómo estamos enseñando. Tiene varios enlaces interesantes para profundizar en cada uno de los pasos y consejos que nos ofrece el pedagogo Daniel Porras

Del mismo modo que trabajan los UX Designers (Diseñadores de experiencia de usuario), centrándonos en el protagonista. En nuestro caso, poniendo el foco en los aprendices, más bien, metiéndonos en su pellejo.
Visualiza el aprendizaje que quieres que experimenten tus estudiantes, describe los aspectos esenciales (objetivos, contenidos,…), comienza a darle forma y enriquécelo con alguno de los siguientes consejos:
infografía Experiencias de aprendizaje
Persigue un aprendizaje práctico y vivencial
Genera actividades que involucren a los participantes, enfocadas hacia la acción y la implicación. No dejes de leer el siguiente artículo: “Aprendizaje Vivencial: ¿Por qué tanto empeño en defender las dinámicas y las historias?