miércoles, 30 de julio de 2014

¿Cómo viven los niños en los campos de refugiados de Siria?
























المركز الفلسطيني للإعلام

¿Cómo viven los niños en los campos de refugiados? Aleteia ha hablado con Suhad Zarafili, Responsable de Migración y Refugiados de Caritas en Jordania sobre los efectos de la guerra en la vida de los niños y las niñas. Caritas colabora con la Agencia de Naciones Unidas para los Refugiados de Palestina en Oriente Próximo UNRWA que cuenta con 10 campos de acogida en Jordania.

Es sabido que la Guerra golpea fuerte no importa la edad, tiene efectos negativos sobre el estado psicológico, social, económico y político difíciles de borrar en cualquier persona. “Sé que estos efectos permanecen por largo tiempo y pueden variar dependiendo del tipo de guerra y de país a país” aseguró Zarafili.

lunes, 28 de julio de 2014

RESUMEN EJECUTIVO DEL INFORME: DESDE LA IGUALDAD A LA EXCELENCIA

En la misma línea de fomentar un pensamiento crítico en torno a las propuestas de EXCELENCIA EDUCATIVA os presentamos esta introducción a un informe que conviene tener y manejar. Está publicado en INED21 también. 

"El presente informe se realiza desde el realismo educativo: quiere ser un punto de partida para la consecución de un sistema educativo de excelencia en España, la gran asignatura pendiente de nuestra educación.

Este objetivo marca a nuestro trabajo con una perspectiva global. Intenta adaptar ideas, soluciones y propuestas de los sistemas educativos más eficientes del mundo: todo país competitivo en el siglo XXI debe tener un sistema educativo a la altura que la globalización comporta.
Lo abordamos desde una perspectiva interna: docentes en activo que evalúan una autocrítica del sistema donde ejercen su tarea. Esta perspectiva impregna el realismo de todo nuestro análisis: ¿qué se puede hacer para mejorar? ¿cómo hacerlo eficazmente?

viernes, 25 de julio de 2014

Entrevisa a Javier Tourón (INED21)

Se trata de una iniciativa de INED21. La reproducimos por su interés. Es una perspectiva que está en boga. Conviene que la leamos críticamente. Sobre todo desde la perspectiva de compensar las desigualdades socioeconómicas y promover estructuras al servicio de la solidaridad.
entrevista-javier-touron1. ¿Cómo sintetizaría en tres claves la educación en el s. XXI?
Se podían decir muchas cosas, pero señalaré las tres que se me piden, aun a riesgo de dejar otras que también podrían ser importantes:
a) El profesor como guía del aprendizaje, no como única fuente de conocimientos. Esto supone una intensa y extensa formación intelectual para guiar a un alumno que, cada vez, demandará más y necesitará más para formarse intelectual y humanamente, incluso para profesiones que ni siquiera se han inventado aún.
b) El alumno como protagonista de su propio aprendizaje, en un enfoque claramente paidocéntrico en el que el aprendiz toma las riendas. Se acabó lo de ser un “oyente” de clases magistrales, lo de ir a clase a ver “que me cuentan hoy”. A clase se irá a resolver problemas, plantear preguntas resultado de la reflexión personal previa, a realizar trabajos con sentido formativo, etc.
c) Uso inteligente de la tecnología digital, como herramienta de acceso al conocimiento y como ayuda a un proceso de enseñanza-aprendizaje guiado por las necesidades de CADA escolar; es decir, al servicio de una educación adaptativa en la que, de una vez por todas, nos tomemos en serio las diferencias personales. En otros términos, una escuela presidida por un enfoque claramente diferencial.

miércoles, 23 de julio de 2014

Los mapas no son tan fieles al mundo como creemos: Mercator contra Peters



El concepto cartográfico desde el siglo XVI es eurocéntrico, pero exagera la dimensión y el peso del hemisferio norte. Hemos hablado de este tema en otras ocasiones. Que la cartografía ha estado al servicio de los intereses económico político de las grandes potencias ya lo sabíamos. No deja de ser interesante, en estos momentos en los que todos aceptamos ya que estamos en un mundo globalizado, tomar conciencia de lo que suponen los pueblos empobrecidos frente a los enriquecidos. Es vital en una educación para la solidaridad